PERSONAL ASUN EDUCA INFANTIL

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EL JUEGO

CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO

• EVOLUCIÓN DEL JUEGO ESPONTÁNEO Y TIPOS DE JUEGO

• LA ANIMACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE

• CÓMO ELABORAR ACTIVIDADES Y PLANNINGS

• CLASIFICACIÓN DE JUEGOS

• EL CUENTO

• EL JUEGO ASOCIADO AL DESARROLLO

• CONTEXTOS DE JUEGOS

• JUGUETES Y OBJETOS PARA JUGAR

Es la actividad prioritaria hasta los 6 años.
Es una actividad libre y espontánea.
El fin del juego es la propia actividad.
Explora el medio físico y social. Estimula el desarrollo cognitivo, perceptivo, afectivo, etc.
Fomenta la creatividad.
Función diagnóstica y terapéutica.
Sirve para crear habilidades sociales.
Favorece el aprendizaje.
EVOLUCIÓN DEL JUEGO ESPONTÁNEO Y TIPOS DE JUEGOS

•JUEGO SENSORIOMOTOR O DE EJERCICIO

qEtapa: 0–2 años.

qDescripción: es un juego práctico a través de la acción y manipulación de objetos. A veces con adultos que al principio guían el juego y a los pocos meses lo guían los niños.

qCarácter: individual.

qEjemplos: canciones infantiles, abrir y cerrar una puerta repetidas veces, esconderse y aparecer, etc.

•JUEGO DE REGLAS

qEtapa: 6/7 años - adolescencia.

qDescripción: el niño adapta al juego a un guión, donde la regla es importante y controlan su propia conducta. En la preadolescencia, antes de jugar establecen sus propias normas.

qCarácter: grupal.

qEjemplos: policía y ladrón, jugar al fútbol, a la comba…

•CÓMO ELEGIR LOS JUGUETES?

–Deben divertir, educar y desarrollar la imaginación.

–Deben adecuarse a la edad del niño.

–Los sencillos estimulan más la imaginación.

–Deben ser seguros.

–Son para los niños, no para los padres.

–No comprar al niño todo lo que pide, ayudarles a elegir.

–Es conveniente que los vean y prueben antes.

–Conviene no regalar juguetes bélicos o que inciten a la violencia.

Deben tener una relación calidad-precio equilibrada. 

•La Animación Sociocultural

–Surge después de la II G.M. para contribuir a recuperar los niveles de vida.

–Definición: “ la animación sociocultural es un elemento técnico que permite ayudar a los individuos a tomar conciencia de sus problemas y necesidades, y a entrar en comunicación a fin de resolver colectivamente esos problemas. La animación se implica en todos los dominios de la actividad humana, en todos los problemas de la vida en grupo, de la vida de barrio, de la vida urbana y rural.” (Weisgerber).

•El animador de tiempo libre

–Es aquella persona capaz de estimular la participación activa de la gente y de insuflar un mayor dinamismo sociocultural, tanto en lo individual como en lo colectivo. Actúa como catalizador que desata y anima procesos, cuyo protagonismo se procura que corresponda fundamentalmente a iniciativas de la misma gente.

–Las funciones del Animador:

i.Ayudar al grupo a detectar sus propias necesidades, a generar sus objetivos, a ejecutar lo decidido y a evaluar sus resultados.

ii.Cuidar de que el grupo alcance sus objetivos.

iii.Garantizar la unión entre los miembros del grupo.

iv.Animar técnicamente al grupo con ocasión de los diversos encuentros.

v.Motivar a los miembros para que progresen.

vi.Velar por la buena marcha general de lo que ha sido decidido por el conjunto de los miembros del grupo.

4.Distribución de tiempo (cuándo): se trata de secuenciar esas actividades.

5.Método (cómo): se trata de definir los roles del monitor y de los participantes.

6.Materiales y recursos: necesarios para desarrollar las actividades.

7.Evaluación: comprobación de los resultados, ¿se han alcanzado los objetivos?, ¿en qué medida?...

I.JUEGOS DE PRESENTACIÓN

II.JUEGOS DE CONOCIMIENTO

III.JUEGOS DE AFIRMACIÓN

IV.JUEGOS DE CONFIANZA

V.JUEGOS DE COMUNICACIÓN

VI.JUEGOS DE COOPERACIÓN

VII.JUEGOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

VIII.JUEGOS PARA FORMAR GRUPOS

I.JUEGOS DE PRESENTACIÓN

  Son juegos muy sencillos, que se utilizan para conocerse, aprender los nombres y alguna característica más, de una forma distendida.

Ejemplos:

  Iniciales de cualidades.

  Caja sorpresa.

  Me pica aquí

III.JUEGOS DE AFIRMACIÓN

  Sirven para conocerse mejor a sí mismos y al grupo, es decir afirmarse como personas y como grupo. Para ello se trabaja: el autoconcepto, las habilidades, la seguridad, las limitaciones,  las necesidades y su expresión). Es de vital importancia la comunicación libre y el trabajo en común.

Ejemplos:

  Sí/No.

ABRAZOS MUSICALES
 Esculturas

 Juegos de confianza

Suelen ser ejercicios físicos para probar y estimular la confianza en uno mismo y en el grupo, para fomentar las actitudes de solidaridad o aprender a trabajar en común.

  El grupo tiene que conocerse antes y siempre debe ser voluntaria su participación.

  Evitaremos cometer los siguientes errores:

ü  Hacerlo de manera competitiva o de broma.

ü  Evaluar si se hace bien o mal, cada participante lo valora a su manera.

 

üTener en cuenta a las personas que participan.

Ejemplos:

  El lazarillo.

  El viento y el árbol.

  Pío-Pío